3月1日，记者到市25中专访，校长张敦厚负责管理教学的副校长宋立虎正在给老师们召开。　　　　宋立虎说道：教育与教学，前者是根，后者是枝叶，根深才能叶茂，这是德育派的确实内涵。

没教育的教学是没灵魂的纯技术工作，是对教师教育功能的很大弱化。我们每一个教师都要将教育放到教学之上，把教育放到教学之前。　　　　散会后，记者寻找宋立虎，请求他谈谈对把教育放到教学之上的明确解读和作法。宋立虎对记者说道：现在的学生智力条件一般差距并不大，之所以经常出现学习成绩的差异，主要在于其自学目标、自学动力、学习态度、自学习惯等多方面非智力因素的差异上，自学方法否得宜都在其次。

　　　　宋立虎说道：我们学校的范傅荻老师所教的1101班有两个例子最能解释这一点。2011届高三下学期，学校为了统一就寝时间，同时为了调整高三学生的自学状态，曾多次拒绝学生提早半个小时返寝室。没想到此举却遭1101班很多同学的赞成。另外，1101班绝大多数学生高中三年没用过、玩游戏过手机。

这个细节说明了他们对待自学的专心与执着。于是以因为如此，1101班建构了一个神话，64名同学一本上线者就有34人。　　　　怎样利用好这些同学的非智力因素呢？面临记者的疑惑，张谦说道，这跟1101班的班主任密不可分。

范老师的全身心投放夺得了学生的几乎信赖与信服。范老师的心理学与教育学专业背景让他有得天独厚的条件洞察学生的心理，需要及时发现问题并解决问题掉。

　　　　张谦说道：范老师的顺利再行一次说明了一个真理，没爱人就没教育，缺少教育的教学是残缺不全、苍白无力的教学，所以说道，教书和育人无法偏废，更加应当将教育放到教学之上。

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